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注意了，陕西高级职称需要参加论文答辩

陕西高级职称论文答辩需注意的

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答辩是高级职称评审的一个特有环节，也是评审的zui后一个环节，通过答辩就能拿下高级职称，所以答辩是不可缺少的一部分，答辩和我们在大学期间的答辩是一样的，与论文有着密切的关系，答辩的环节会让很多人感到紧张，所以，我们要掌握yi定的答辩技巧。

答辩之前要搞定的是高级职称的论文，只要论文自己认真了解，通常就不会有什么问题，毕竟答辩中的提问都是结合论文的内容。所以在答辩之前yi定要反复的阅读论文，并把握每一个知识点。对论文中的内容把握越熟悉越好。

职称答辩专Y性越来越强，申报人要提前做好专Y领域内的充分的准备，对一些琐碎的事项也要引起注意，答辩时间与地点。衣着、仪态要做到面面俱到，答辩zui忌讳的就是紧张了，一紧张就容易出错。

对于答辩中常见的一些问题需要大家提前了解：

1、目前在哪个单位工作、单位是什么时间成立的、单位的负责人是谁。

2、都做了哪些工程、在工程上担任什么职务、都做些什么工作或者做过什么贡献等等。

3、相关专Y的基本专Y知识。

4、论文、专li内容，发表在哪个期刊上哪个网站上。

很多的问题都是个人的简单介绍，这些就没必要紧张什么，如实回答便可。当涉及到专Y问题时，就需要你的专Y知识水平过硬，再加上论文是认真准备的，一般也没有什么问题，都能通过。通过答辩，通过评审时需要在自身能力上下功夫。

参加高级职称评审都会答辩面试，很多人材料很you秀，只是答辩没发挥好导致没通过评审，这样是很可惜的，因此需要注意以下事项。

1、答辩前做纯工作的自我介绍，一般2-3分钟即可。答辩时间约为10分钟。

2、答辩通常会围绕你提交的业绩材料和论文进行提问，业绩占70%、论文占20%、专Y内问题10%。在答辩前多熟悉自己的材料，如果关于自己的工作和论文的相关问题都答不出来，不淘汰你淘汰谁。

3、答辩态度要谦虚，有礼貌。评委老师都是评委会组织的专家，都是行业内的前辈，给予适当的尊重会给你的印象加分不少。

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标准中级职称论文怎么写

建筑施工阶段质量监管 *** 研究

摘要：从人的管理、施工机械设备管理、施工材料的管理、施工工序的管理、 施工环境的管理、综合管理应用分析，全面地介绍了建筑工程项目施工阶段质量监控的 *** 。根据实际工作经验，结合相关工程实例，遵循主观因素自我管理，客观因素完全管理的原则，对建筑工程项目施工阶段质量管理 *** 进行探究。

关键词：建筑工程;施工阶段;质量管理

影响建筑工程项目论文代写施T阶段质量的因素众多，根据4M1E理论，主要可以归纳为人(建筑工程管理者、作业人员)、建筑材料、施T机械设备、施工 *** (施工lT序)以及施工环境5个方面的因素，其中人是核心因素，其主观能动性较强，动态性明显，始终贯穿于整个施工阶段，并对其它因素的影响力起到一定的作用;施T工序是关键因素，它在很大程度上对建筑工程施工质量起决定性的作用;建筑材料、施工机械、施工环境为次要因素，但也缺一不町。所以，若要对建筑工程项目施工阶段质量进行有效的管理，必须从以上方面入手，通过因果关系法，追本溯源地提出质量管理策略。

1 人的管理

建筑工程项目全过程都离不开人的组织参与和实施，包括不同职责和不同层次的1=作者，可以说无法针对建筑工程项目质量对参与其中的每个成员进行管理，因此，最根本的措施就是提高自我建筑质量管理素质，通过自我管理达到控制建筑工程项目施工阶段质量的目的。

2 施工机械设备管理

施工机械设备是建筑企业组织生产的重要工具，施工阶段论文代写机械设备管理的好坏将直接影响到建筑T程项目的质量，施工机械设备管理是在机械设备质量完好的情况下所采取的一系列选择和使用策略。

①机械设备的有效选择。在具体的建筑工程项目中，要本着生产上适用，技术上先进，性能上可靠，经济上合理，使用、安装、操作、维修j一方便的原则来进行选择。中级职称论文其中，施T机械设备的性能参数是选择的重要依据，必须满足施 需求和质量保障。如在选择起重机的时候，其主要性能参数必须满足构件吊装中的起重量、起重高度和起重半径要求。

②机械设备的合理使用。施工机械设备的合理使用和正确操作，是保证建筑T程项目施T质量的重要措施，应贯彻“人机同定”原则，实施定机、定人、定岗责任的i定制度。特别是在施T现场，机械设备操作人员务必严格遵守相关规章制度和操作规程，以防止安全质量事故的发生。

3 施工材料的管理

建筑丁程材料质量将会对建筑1=程质量直接产生影响，施丁阶段材料的管理不只是保证原材料在施工使用之前是否合格，最重要的是选择合格合适的建筑材料。（范文 .）

①施工材料的选择。材料的选择，不仅仅是质量合格的产品，其关键是合适的产品，需要结合建筑工程的实际情况来选择材料，经济、合理、实用，并符合相关要求。以某新建办公楼为例，建筑层数为10，层高3.6 nl，在进行室内外装修时，按设计要求，大厅墙面采用木饰面;地面采用900 minx900 mm埃及米黄石材;吊顶为轻钢龙骨石膏板造型吊顶，走廊墙面刷乳胶漆，地面采用塑胶地板;外墙采用石材和饰面砖，外墙门窗符合隔音和节能要求。有多种材料可供选择，外墙饰面：蓝珍珠、老米黄、啡网纹、玻化砖、釉面砖;外窗玻璃：普通平扳、浮法、钢化中空、夹层、普通中空、热反射中空。在此，施工单位及监理针对以上材料并结合实际情况提m了以下建议：对于外墙饰面，应选用蓝珍珠或玻化砖，因为这两种材料吸水率低，符合规范要求。综合考虑经济、节能、隔音、保温等要求，外墙门窗宜采用中空玻璃，1～6层、7～10层固定窗采用普通中空玻璃，7层以上开启窗采用安全玻璃。通过施工单位论文代写及监理的材料选择建议可以充分看出，在材料选择的时候忽视了适用性要求，简单地加以选择。

②施工材料的贮存。在进场施工材料检验合格后，要根据材料的品种、规格、性能选择适宜的场地进行贮存，并对所贮存施工材料的技术文件、数量等信息进行科学的管理，还要采取相对应的防火、防潮、防损等防范措施，堆放整齐、标识清楚，以确保贮存场地材料存放的安全及质量。

③施工材料的发放。现场施工材料的发放应做到发放有据，材料领用时要求手续齐全，在施工过程中分阶段对材料使用进行分检和核算，防止材料超用。

4 施工工序的管理

施工工序的有效管理是建筑工程项目质量控制目标实现的关键，它通过施工方案、施工技术交底、施工组织等内容的优化管理来达到质量管理的目的。

首先，所选择的施工方案一定要满足技术可行性。以某污水处理厂沉淀池施工为例，圆形水池池壁混凝土施工质量一般通过两个指标来评定，一是池壁砼结构质量，二是池壁清水混凝土外观质量，为了保证以上两点，模板施工工艺的选择是关键。在沉淀池现浇混凝土施工中，池壁砼外观的最终效果，取决于模板设计、加工、安装、节点细部处理等多种因素。为了保证圆形水池池壁清水砼达到高标准质量，对影响其质量的关键因素进行分析并制定相应策略。由于圆形水池采用小钢模及竹压缩板组拼，弧线难以控制，产生上下左右模板拼缝多、接缝不平、弧线不匀、竹压缩板表面光洁度不够等现象，且模板刚度不够，振捣时易跑模、漏浆。经反复研究，为了改变小钢模之间及组合钢模与木模拼装带来的缺陷，最终决定按水池形状尺寸 *** 较大型号的弧型钢模板。中级职称论文范文而对于砼出现麻面现象，则决定在施工方面进行严格的控制。最终，圆形水池池壁清水砼表面平整度达到不抹灰标准，池壁几何尺寸正确，没有剔凿、修补问题，很大程度上提高了施工效益。

其次，技术交底是落实具体的施工方案的重要环节。在施工前，建筑工程项目技术负责人向单位工程项目负责人进行书面技术交底，而单位]二程项目负责人则向施工班组进行书面技术交底。 ‘最后，现场施工质量管理是施工工序管理的重点。

论文代写现场施工质量管理须从工艺参数人手，以数据说话，控制施工工序质量特征值(几何尺寸、粗糙度、公差)的波动范围，其核心是管理因素及过程，而不是单纯的管理结果。特别是相关工序质量控制点的设置尤为重要，如某学校图书馆工程为现浇钢筋混凝土、局部框架剪力墙结构，局部地下1层，地上5层。

5 施工环境的管理

施工环境时常对建筑工程施工阶段质量产生影响，施工环境主要包括建筑工程水文、地质、气象等技术环境和邻近工程、管线、交通等周边环境两部分。环境因建筑工程性质、施工地点等不同而差异较大，所以需要具体问题具体解决。

6 综合管理应用分析

为了进一步巩固和验证上述建筑工程项目施工阶段质量管理 *** 的科学性，以具体工程进行综合性、应用性的分析。某住宅楼施工时，施工单位在主体施工时按相关规范和要求现场 *** 了几组混凝土试件，但这些试件抗压强度均偏低，不符合要求。笔者结合该工程实际找出混凝土强度不足的原因，针对上述5个方面制定了具体的对策，如表l所示，以供相关工作人员参考。

7 结语

建筑工程项目施工阶段质量管理是一个综合性、系统性的问题，涉及到诸多的内容，文章只是结合自身工作经验提炼出了相关管理思路，并联系具体实例进行了简要分析，而在管理实践中还要与工程实际相结合并注意细节性的管理措施。

本中级职称论文来源于无忧论文网，如有业务需求请咨询网站 *** 人员!

参考文献：

[1]闰文周，袁清泉.建筑工程管理学【M】.西安：陕西科学技术出版社，2007.

[2]邬晓光.工程质量控制与管理[M].北京：人民交通出版社，2005.

详读2020年陕西西安高级工程师职称评审优势及论文答辩基本要求

一、高学L评审中级工程师职称的优势 

由以上可知，高学L人员在参加中级工程师职称评定是很占优势的，不仅工作年限要求减少，而且评审次数也是不一样的，本科及以下学L中级职称评审次数为1年1次；硕士研究生及以上学L为1年4次，高学L获得的评审机会也较大，通过率也会更高。 

二、GJ职称

申报GJ职称条件：

(1)博士学位，从事工作2年以上，可申报评审副高级职称；

(2)硕士学L，从事工作4年以上，可申报评审副高级职称。

(2)大学本K学L或学士学位，从事工作5年以上，可申报评审副高级职称

(4)大学专科学L，从事工作7年以上，可申报评审副高级职称。

申报正GJ职称

取得副GJ职称后，从事工作5年以上，可申报评审正高级职称。

三、GJ工程师评审申报专业

建筑工程领域设置建筑设计、建筑施工、建筑管理和建筑材料等四个专业。

建筑设计专业包括城乡规划、建筑学、建筑结构设计、建筑电气设计、给水排水设计、暖通空调设计、风景园林设计、城市燃气设计、建筑装饰设计、市政路桥设计、岩土工程、建筑工程地质勘察、建筑工程测量、建筑防护设计、建筑防化设计等技术

岗位。

建筑施工专业包括建筑施工、建筑装饰施工、给水排水施工、建筑电气施工、暖通与空调施工、市政路桥施工、城市燃气施工、风景园林施工、建筑机电设备安装等技术岗位。

建筑管理专业包括建筑工程管理、建筑工程检测、建筑工程造价等技术岗位。

建筑材料专业包括建筑工程中所应用的各种材料的研究、设计、生产及其产品质量监督检验、技术管理、科技信息、环保安全、综合利用等技术岗位

四、GJ职称申报业绩材料

1、收集近5年自己参与或者承担过的项目，把项目文件从开始到结束能收集到的都可以收集起来，数量上提供3-5个做过的工程项目业绩材料。

2、材料挑选、摆放顺序严格按照评委会的政策文件执行；

五、GJ职称论文发表

高级职称申报人员需要在刊号为CN、ISSN的专业期刊上发表两篇论文，还要一篇专业技术报告注：部分专业评委会有要求2篇论文以上的话，按照该评委会要求。

六、GJ工程师职称答辩

参加高级职称评审都会答辩面试，很多人材料很优秀，只是答辩没发挥好导致没通过评审，这样是很可惜的，因此需要注意以下事项。

1、答辩前做纯工作的自我介绍，一般2-3分钟即可。答辩时间约为10分钟。

2、答辩通常会围绕你提交的业绩材料和论文进行提问，业绩占70%、论文占20%、专业内问题10%。在答辩前多熟悉自己的材料，如果关于自己的工作和论文的相关问题都答不出来，不淘汰你淘汰谁。

3、答辩态度要谦虚，有礼貌。评委老师都是评委会组织的专家，都是行业内的前辈，给予适当的尊重会给你的印象加分不少。

幼儿教师职称论文(2)

幼儿教师职称论文篇二

幼儿教师能力的素养

摘要：学前教育承载着祖国的未来，是希望的源泉。 报告 中提出“办好学前教育”，对学前教育问题提出更深刻的重视。本文主要针对幼儿教师能力素养问题展开研究的，浅论幼儿教师必备的能力，建构结构模型。并能适应幼教改革对幼儿教师提出的新的要求，进一步保障我国幼儿的健康成长。

关键词：幼儿教师;能力素养;培养

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章 编号：

一、幼儿教师能力素养的含义

幼儿教师能力的含义：是幼儿教师在教育教学活动中，形成并表现出来的、直接或者间接影响教学活动的成效和质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的综合，是从事幼儿教育教学活动所必需的专门能力。[2]

幼儿教师能力素养是：幼儿教师应具备的能力素质，它具体包括观察和了解幼儿的能力、教育教学能力、组织管理能力、科研能力、评价与 反思 的能力、行政能力、心理咨询能力、调控情绪能力等方面能力。

二、幼儿教师的能力结构

为完成教育任务，促进幼儿的全面发展，幼儿教师需要具备以下在教育教学工作中所需的幼儿教师能力，并形成幼儿教师能力结构。根据《幼儿园规程》和《幼儿园指导纲要》中对幼儿教师能力的隐形要求，结合已有理论工作者的研究成果及幼教改革新趋势，将幼儿教师能力进行归纳、 总结 。幼儿教师能力结构包括以下几个方面：

(一)观察和了解幼儿能力

观察力是幼儿教师有效调控教育过程的重要因素，学前儿童处于人生的起始阶段，受外界因素的影响较少，儿童的世界不同于成人的世界。儿童的发展除受一般儿童发展规律的影响之外，还受到各种先天或者后天因素的影响，使得他们的情感、态度、意志力、思维、个性特点等方面表现出不同的特点。学前教育情境和教育对象的特殊性都要求幼儿教师必须具备敏锐的洞察力。

为使教师能够充分运用观察能力，幼儿教师需要注意以下几点：首先，要有目的、有计划、有组织的观察，记录幼儿的言行表现并建档。其次，要透过现象看本质，不能只停留在分散的现象层面，要通过分析综合，发现其普遍性的规律。再次，幼儿教师要掌握幼儿心理学、以此作为了解儿童，观察儿童的理论基础。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”通过观察和了解幼儿，根据幼儿不同的方面因材施教，具体问题具体分析，使教育具有针对性、适当性、科学性，达到更佳教学效果。

(二)教育教学能力

之一，幼儿教师要具备组织教育内容的能力及制定教育教学计划的能力。灵活地选择教育内容和教育组织形式，使教育教学计划具有科学性、针对性、灵活性、合理性、教育性等特性。

第二，幼儿教师要具备灵活运用 教学 *** 和手段的能力。根据幼儿的身心特点，组织好各种教学活动。并要求幼儿教师掌握现代化的教育手段，能够熟练地掌握电教设备，多媒体等教学手段。

第三，幼儿教师要具备创设教育环境的能力。能够营造出轻松、愉快、活泼、温馨、安全的教育环境。并美观、大方、整洁，教具和玩具的排列摆放要井然有序，符合幼儿的心理特点。

第四，幼儿教师要具备良好的语言表达能力。教师借助口头语言、表情、手势等来表达教学内容和思想感情。幼儿年龄小，要求教师语言的表达要做到言辞简练，口齿清晰的表达方式。

(三)组织管理能力

幼儿每日的活动内容很多，有学习、游戏等多方面生活活动。教师需要具备一定的组织能力，合理安排，避免造成不良现象的发生。根据幼儿的不同特点，培养幼儿独立性，能够自己动手，养成良好的日常生活习惯。组织课堂纪律，保障课堂教学顺利进行。当幼儿发生冲突或意外情况时，能够及时进行处理。同时教师需要具备基本卫生常识和急救的能力。管理好班级幼儿的信息档案和班级教育的信息。

培养幼儿教师能力的意义及作用

对幼儿园而言

通过对幼儿教师能力素养的初步研究，我们看到了教师能力素养问题的紧迫性、重要性,幼儿园教师能力问题的研究在教育界中引起了更广泛的关注;幼儿教师能力素养问题的研究内容不断丰富,幼儿教师能力的提高，才会对幼儿园和幼教事业做出贡献;提高教学质量等都有着十分重要的作用。

对幼儿而言

通过对幼儿教师能力素养的研究，有利于提高幼儿在教育教学活动中健康成长。幼儿教师能力素养的提高，可以促进每个幼儿个性的发展和认知能力素养的发展，培养幼儿的 想象力 和创造力，培养幼儿积极探索和进取的精神，开发幼儿的智力，发挥幼儿的潜能，从而在整体上提高学龄前儿童的各项技能。

对家长而言

通过对幼儿教师能力素养的研究，幼儿教师与家长家庭教育与幼儿园教育紧密结合，家长对幼儿教师专业能力水平的了解，有利于形成家长对幼儿教师的充分信任，从而促进家园合作的顺利进行，从整体促进学前儿童的健康成长。

幼儿教师能力的修养的途径

学前教育专业学生是幼儿教师专业发展的职前阶段，学前教育专业学生在学校的专业能力是学生综合素质的表现，使学生更好地适应幼儿园工作，实现自我的终身学习和继续教育。其途径包括以下几个方面：

1、学校要建立一个以专业能力为核心的课程体系

学生专业发展建立在对学前教育理论掌握的基础上，学校要强化学生的专业理论和专业技能，就要合理安排教育课程，并且要立足于学前教育学生的可持续发展。提高学生采用实用教学法教育教学的能力;开设模拟仿真教学，学生把自己当做幼儿园老师，其他学生当做学生，自己编写活动设计，准备教材教具，课后由老师和同学提出问题或建议。这种教学课程，能够有助于 消除紧张 情绪，增加实践机会，培养教育教学能力。

2、学校通过多种机制培养学前教育专业学生能力

采用多种 *** 激励学生学习，如竞赛机制，组织学生参加故事诗歌演讲培养学生的普通话以及语言表达能力，组织学生参加技能技巧表演比赛，使学生主动加强艺术素养的训练，激发自信心和成功感，有目的地提高幼儿教师各方面的教育技能，形成自己的教育特色。

3、学校要经常安排学生参加各种见习和观摩活动

见习能够加深学生对幼儿园的认识，将理论知识联系到实际中。在见习中，教师要根据计划目标，给学生布置任务。在见习期间要在教师的指导下，有步骤的组织管理活动、进行观摩。有目的地撰写报告、特殊案例分析，并总结自己的见习心得，由老师给予指导评价，有助于提高学生的观察、评价、反思的能力。

结论

通过对幼儿教师能力素养的研究，得出以下结论：一、学前教育随着社会的发展而逐步发展，普及程度不断提高，教学水平也有较大提升。二、学前教育专业的学生和教师都应该清楚幼儿园教师必备的能力结构，并通过多种途径积极地提高自己的能力。以此提高保教质量，扩大教育资源，培养合格的幼儿园教师。

参 考 文 献

[1] 连玥.我国幼儿教师能力研究综述[J]. 科技信息. 2009(01)

[2] 邹朴.谈幼儿教师的能力修养[J]. 中国成人教育. 2000(12)

[3] 冉小荣.与时俱进：幼儿教师[J]. 陕西教育. 2004(07)

[4] 袁爱玲. 对未来社会幼儿教师素质与能力的透视[J]. 教育导刊. 1997(S1)

作者简介：

柳倩(19 81—)女，河北宁晋县人， 毕业 于河北师大美术学院，主要从事幼儿美术教育与研究。

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