[陕西省]陕西职称聘用制度，陕西省专业技术岗位聘用规定

陕西省事业单位公开 *** 人员暂行规定是从哪一年实行的?

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“之一条为了进一步推进事业单位人事制度改革，实现事业单位人事管理的科学化、制度化和规范化，建立新的充满生机与活力的用人机制，提高事业单位人员素质，根据国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发〔2002〕 35号）和人事部《事业单位公开 *** 人员暂行规定》（人事部令〔2005 〕第6 号）文件精神，结合我省实际，制定本办法。”根据文件显示是从2002年开始实行的。

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我在初中任教了2年，已考了初中教师资格证，但是定级还是小学一级，我以后职称怎么评？可以申报吗？

人力资源和社会保障部

教育部

深化中小学教师职称制度改革试点工作

资料汇编

二〇一〇年十二月

目 录

文件

《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点指导意见的通知》

《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知》

活动报道

深化中小学教师职称制度改革试点工作会议的召开

专家解读《规划纲要》基础教育内容

中小学将设正高级教师职务

全国教师准入拟提高门槛 小学教师将达专科以上

关于印发深化中小学教师职称制度改革试点指导意见的通知

人社部发[2009]13号

吉林省、山东省、陕西省人事厅、教育厅：

为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，推进职称制度分类改革，按照党中央、国务院加强人才工作的决定和深化职称制度改革的要求，根据义务教育法有关规定，经国务院同意，决定在吉林省、山东省和陕西省各选择一个地级市开展中小学教师职称制度改革试点工作。

各试点省和地(市)要按照本指导意见精神和要求，加强领导、周密部署、制定方案、精心组织，切实做好改革试点的组织实施工作。未纳入试点范围的省份和地区，不得自行开展改革试点工作。

现将《关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见》印发你们，请遵照执行。

人力资源和社会保障部

教育部

二〇〇九年一月十五日

关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见

中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术，水平评价制度，是贯彻党中央、国务院加强人才工作决定和深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。考虑到这项改革情况复杂，涉及面广，政策性强，关系中小学教师的切身利益，需要经过试点取得经验后再全面推行。现就深化中小学教师职称制度改革试点提出如下指导意见。

一、改革试点的指导思想和原则

我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的，对调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍的整体素质，促进教育事业的发展，发挥了积极作用。随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度还存在等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位聘用制度不够衔接等问题。深化中小学教师职称制度改革已成为当前深化职称制度改革，加强中小学教师队伍建设一项重要而紧迫的任务。

(一)改革试点的指导思想：坚持以 *** 理论和“ *** ”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称 (职务)制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

(二)改革试点的基本原则：

1．坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律，鼓励优秀人才脱颖而出，促进中小学教师全面发展；

2．坚持统一制度，分类管理，体现中学和小学的不同特点；

3．坚持民主、公开、竞争、择优，切实维护教师的合法权益；

4．坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；

5．坚持与中小学聘用制度和岗位管理制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

二、改革试点的主要内容

改革试点重点围绕拓展教师职业发展通道，完善评价标准，创新评价 *** ，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

改革试点的主要内容包括：

(一)健全制度体系

1．改革原中学和小学教师相互独立的职称 (职务)制度体系。贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、 中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

2．统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

3．统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

4．统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

(二)完善评价标准

1．中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。中小学教师专业技术水平评价标准，要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作，的专业性；实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学 *** 与艺术，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

2．国家制定各级中小学教师专业技术水平评价的基本标准条件(见附件)。各试点省根据本地教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学实际，制定中小学教师具体评价标准。对于少数特别优秀的教师，可制定相应的破格评审条件。中小学正高级教师、高级教师的评价标准要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别，并对农村教师予以适当倾斜。各试点省可根据本地教育发展水平，在不低于国家基本标准条件的基础上适当提高。

(三)创新评价机制

1．建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。要按照分类改革、分类管理的要求，建立健全同行专家评审制度。各试点省要加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则；建立评审专家责任制。

2．改革和创新评价办法。认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。

(四)实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接

1．中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。职称评审要遵循教育教学规律，适应中小学教师岗位聘用的实际需要。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

2．中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例控制范围内推荐符合条件的教师参加评审，并按照《事业单位岗位设置管理试行办法》和中小学岗位设置管理的有关规定，聘用通过职称评审的教师到相应教师岗位，人事、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇，防止在有评审通过人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。

3．坚持中小学教师岗位聘用制度。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

4．中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作应在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。

考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校根据核准的教师岗位结构比例择优推荐拟聘人选参加评审。

专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人事行政部门和教育行政部门审核确认。

学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。

5．中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称等级体系，按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。

附件

中小学教师水平评价基本标准条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

正高级教师

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学之一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

高级教师

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

一级教师

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

二级教师

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和 *** ，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究 *** ，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

三级教师

1．基本掌握教育学生的原则和 *** ，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

三、改革试点的组织实施

中小学教师职称制度改革试点政策性强，涉及面广，涉及人数多，社会影响大，改革试点本身涉及人员过渡、标准制定和评审等诸多环节，工作十分复杂，各地情况又差别很大，必须按照国家的统一要求和部署开展试点工作。人力资源社会保障部、教育部联合成立改革试点工作领导小组，统一领导改革试点工作。领导小组下设办公室，负责改革试点工作的组织实施、政策指导和监督检查等工作。

(一)提高认识，加强领导。各试点省要充分认识改革试点的重大意义，切实加强领导。各试点省人事行政部门和教育行政部门要高度重视、密切配合，按照现有职能分工，做好相关工作。 *** 人事部门要加强对中小学教师职称工作的综合管理，教育行政部门要切实履行行业主管部门的职责，学校要按照核准的岗位设置方案和工作安排，负责教师的推荐、聘用和聘后管理等工作。

(二)结合实际，周密部署。各试点省要根据本意见精神、紧密结合本地实际，抓紧制定本地区的改革试点方案，报经人力资源社会保障部、教育部批准后，组织开展本地区改革试点工作；要选择一个地级市，用一年左右的时间，完成改革试点工作。各试点省要统筹规划，分工协作，精心组织，周密部署；要统筹协调各方面的利益关系，深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革；要认真总结改革试点经验，为整体推进中小学教师职称制度改革探索积累经验。

(三)平稳过渡，稳慎实施。要充分认识改革试点的复杂性，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，平稳过渡，确保改革试点顺利有序推进。现有在岗中小学教师，由各级人事、教育行政部门按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称(职务)对应关系，以及现聘任的职务等级，直接过渡到统一后的职称(职务)体系，并统一办理过渡手续。对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，原则上资格予以保留，待相应岗位出现空缺，再按照岗位聘用程序择优聘用。在平稳过渡的基础上，各级别新的职称(职务)评聘工作，严格按照本意见规定的原则要求、标准条件、评价办法、评聘程序等，结合岗位聘用工作，在核定的岗位结构比例内组织进行。

中小学教师职称(职务)评聘工作分级组织实施。高级教师及以下职称(职务)等级的评聘工作，由各试点省按照本意见制定本地区的实施办法和相关配套政策，并组织实施。试点阶段正高级教师的评价工作由人力资源社会保障部、教育部统一部署，各试点省组织评审，评审结果报两部批准。

各试点省要及时总结经验，发现、研究和解决改革试点中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系。遇到重要情况及时向改革试点领导小组报告。试点地区改革试点进展情况请及时报送改革试点领导小组办公室。

(四)本意见适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、地、县教研室和校外教育机构。

民办中小学校教师可参照本意见参加职称评审。

深化中小学教师职称制度改革试点工作会议的召开

2009年 2月24日

2009年 2月24日,国家人力资源和社会保障部、教育部在北京联合召开了“深化中小学教师职称制度改革试点工作会议”，对改革试点工作进行全面部署。

这次全国中小学教师职称制度改革试点，是经国务院批准的，决定在吉林省松原市、山东省潍坊市和陕西省宝鸡市开展此项工作，试点时间是一年。

改革试点的主要内容有以下四个方面：

（1）合并中小学教师职称系列，统一名称。原来小学、中学职称系列是分设的，通过这次改革，名称统一为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

中学、小学、幼儿园教师增设正高级职称。

（2）完善评价标准。注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学 *** 与艺术，注重教育教学一线实践经历，改变过分强调论文、学历的倾向。

（3）创新评价机制。建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，改革创新评价办法。

（4）实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。中小学教师职称评审实施岗位聘用，就是在人事部门核定的岗位结构比例内进行。

专家解读《规划纲要》基础教育内容

中小学将设正高级教师职务

来源：教育部门户网站 日期: 2010-03-02

《规划纲要》起草专家和教育部负责人解读基础教育内容。

中国教育学会会长、规划纲要第二战略课题组组长顾明远回答记者提问。

为了让社会各界更好了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文本的内容，提出意见和建议，继2月28日《规划纲要》文本向社会公开征求意见后，3月1日，规划纲要工作小组办公室召开新闻发布会，参与《规划纲要》文本研制工作的有关专家和教育部有关司局负责人对《规划纲要》文本有关基础教育的内容进行了介绍和解读。

中国教育学会会长、规划纲要第二战略课题组组长顾明远，中央教育科学研究所所长、规划纲要工作小组办公室成员、规划纲要第七战略课题组组长袁振国，北京师范大学常务副校长、规划纲要第三战略课题组组长董奇，教育部基础教育一司高洪司长、基础教育二司郑富芝司长，教育部人事司吕玉刚副司长就《规划纲要》文本中基础教育改革发展问题进行了介绍。

据悉，《规划纲要》文本提出了加强教师队伍建设的多项重大措施，一是采取多种形式保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，让教师职业成为受人尊重的职业。二是加强师德建设，健全管理制度，制定教师资格标准，严格教师准入制度，建立统一的中小学教师职务系列，设立正高级教师职务，建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，积极推进示范生免费教育，完善教师培训制度，将教师培训费用列入 *** 预算，提高教师应用信息技术水平，提高中小学教师的整体素质。三是以农村教师为建设重点，加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策，创新和完善农村教师补充机制，实施农村义务教育教师特设岗位计划，代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区农村学校任教。

对于广大教师关心的中小学教师职务问题，教育部人事司副司长吕玉刚表示纲要提出要建立统一的中小学教师职务制度，在中小学设置正高级教师职务，这是加强教师队伍建设，促进教师职业发展的重大举措，特别是对鼓励教师长期从教、终生从教、吸引优秀人才从教具有重要意义。现行的中小学教师职务制度是1986年建立的，当时通过中央职称改革领导小组颁布了两个条例，一个叫中学教师职务条例；一个叫小学教师职务条例。原来是分割的两个职务体系，其中中学只到副高级职务，中学高级教师在国家职称体系中是副高级职务；小学只到中级职务，小学高级教师实际上是一个中级职务，所以过去职务体系存在着体系不统一、等级不健全的突出矛盾问题。《规划纲要》提出来的统一的教师职务体系要把中学和小学统一为一个系列，并且岗位职务等级也要统一。这项工作从去年开始试点，经过国务院批准，目前已经在吉林、山东和陕西的三个地级市正在进行试点。改革的主要内容除了建立一个统一完善的教师职务体系之外，还要进一步完善教师的评价标准，创新教师的评价机制，理顺评聘关系这项改革试点工作正在顺利推进当中，按照计划，将在今年的4、5月份总结试点的情况，然后提出下一步深化中小学职称改革的意见，这也将作为落实下一步纲要提出的重要举措的一项重要任务。

全国教师准入拟提高门槛 小学教师将达专科以上

2010年09月03日 新华网

教师资格考试实行“国标” 建立资格定期登记制度。

师范司司长管培俊介绍2010年教师节总体活动安排并通报有关情况

昨天（2日，下同），记者从教育部获悉，全国教师资格准入制度即将开始试点。教育部将建立“国标省考县聘”的教师资格准入制度和管理机制，组织教师资格考试，建立教师资格定期登记制度。

中小学将设“正高”

据悉，“国标省考县聘”是指由国家制定教师资格考试标准，省一级教育行政部门统一组织教师资格考试和教师资格认证，县一级教育行政部门组织教师公开 *** 。教育部师范教育司管培俊司长说，未来国家将逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对于农村边远地区实行倾斜政策；建立统一的中小学职务序列，在中小学设立正高级教师职务；建立与教育质量标准相配套的教师教育标准体系，形成一个完整的教师教育质量保障体系。

师范生免费今年试点

据了解，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的要求，2020年我国教师队伍将扩充到3000万人，而目前仅为1600万人，教师数量缺口极大。管培俊司长说，教育部将以推进师范生免费教育为契机，吸引更多的优秀人才从教。今年将在北京、江苏、上海、湖南、新疆、云南等六个地区进行师范生免费教育教师教育创新的改革试点，在一批地方师范院校扩大试行师范生免费教育。

小教后年专科达标

教育部还将进一步制定全国中小学教师的全员培训规划，有计划地对全国1000多万中小学教师进行五年一个周期的分类、分层、分岗培训，重点实施义务教育教师的全员培训，组织对专科学历以下的小学教师进行学历提高教育，到2012年使全国小学教师学历达到专科以上的水平。（记者 施剑松）

马上就访

北京中小学教师管理权拟归区县

今后，本市中小学教师有望纳入区县教委统一管理，改变目前完全“属于”学校的管理现状，在区域内实行教师合理流动。记者昨天从北京部分区县教委获悉，本市将实行城乡统一的中小学教师编制标准。

针对社会广泛关注的优质学校教师流动问题，有关负责人透露，本市考虑将中小学教师纳入区县教育主管部门进行统一管理，在区域内实行教师合理流动。在教师职称方面，北京也将建立统一的中小学教师职称和职务序列。

据了解，目前不少人都认可教师资源均衡是教育均衡的重要条件，部分区县这些年通过支教或手拉手的方式推动教师流动，但实质意义上的教师流动仍举步维艰。其中一个突出的障碍就是，教师的人事关系都在学校，教师的聘任由学校来负责，加上城区绩效工资尚未真正落实，教师收入很大程度和学校的结构工资挂钩。

专家分析，中小学教师人事关系如由区县统一管理，伴随绩效工资的落实，区域内实行教师流动并非难事。

（首席 记者 罗德宏）（北京晨报）

陕西省事业单位什么时候考试呢？每年招多少人呢？

您好陕西职称聘用制度，中公教育为您服务。

很高兴为您解答陕西职称聘用制度，2014陕西省直事业单位考试公告(暂未公布)陕西职称聘用制度，现将2013年陕西省直事业单位考试公告给您作为参考，希望对您有所帮助，更多考试资讯请关注：陕西事业单位 *** 考试网

为了进一步加强省直事业单位工作人员队伍建设，改善人员结构，根据《陕西省事业单位公开 *** 工作人员实施办法》和《关于进一步规范省直事业单位公开 *** 工作有关问题陕西职称聘用制度的通知》规定，经省 *** 批准，由省委组织部、省人力资源和社会保障厅组织实施2013年省直事业单位面向社会公开 *** 工作， *** 初级岗位工作人员915名。现将有关事项公告如下：

一、 *** 对象和条件

（一） *** 对象

2013年应届大中专毕业生、往届未就业的大中专毕业生及符合 *** 岗位要求的其陕西职称聘用制度他人员。具体 *** 对象以 *** 岗位要求为准。

（二）应聘人员基本条件

1. 具有中华人民共和国国籍；

2. 遵守宪法和法律；

3. 具有良好的品行；

4. 具有 *** 岗位所需的执业（职业）资格、专业和技能条件；

5. 取得国家教育行政部门承认适合岗位要求的学历条件；

6. 适应 *** 岗位要求的身体条件；

7. 18周岁以上、35周岁以下（1978年6月14日至1995年6月14日期间出生）。 *** 岗位有具体年龄要求的，以岗位要求为准；

8. 具备 *** 岗位所需要的其他条件；

9. *** 岗位所需的具体资格条件按附表岗位要求为准， *** 岗位所要求的专业依照国家教育部专业目录为准。

（三）不符合报名应聘条件的主要情形

1. 曾因受过刑事处罚，不宜在事业单位工作的；未解除行政处分的。

2. 因在公务员招录、事业单位 *** 中违规，在禁考期内的。

3. 在读的全日制非2013年应届毕业生。

4. 国家和我省事业单位公开 *** 制度规定的需要回避的人员。

5. 法律、法规规定不符合本次 *** 的基本条件和岗位资格条件要求的人员。

二、 *** 步骤

2013年陕西省省直事业单位公开 *** 工作，按照发布 *** 公告、报名与资格审查、考试（公共科目考试、专业技能测试和面试）、体检、考察、确定拟聘人员、公示、签订聘用合同和办理聘用手续等程序实施。

（一）发布 *** 公告

在陕西省人民 *** 门户网（）、陕西省人力资源和社会保障厅网（）、陕西人事考试网（）、中国西安人才网（）等网站上统一发布公告。对 *** 岗位的资格条件等信息需要咨询时，请直接与 *** 单位主管部门联系，咨询 *** 可通过上述网站查询。　

（二）报名与资格初审

本次 *** 采取网上报名和资格初审。不设现场报名。

1. 报名时间：6月14日0︰00—6月18日18︰00。

2. 报名网站：陕西人事考试网（）

3. 网上报名和资格初审：应聘人员直接登陆公布的报名网站，如实填写本人信息，由 *** 单位主管部门按本公告公布的资格条件在应聘人员提交报名信息后48小时内进行网上资格初审，审查通过后的信息不得变更。如应聘人员所填信息与本人真实信息不符，后果由应聘人员自负。凡弄虚作假的，一经查实，即取消应聘资格。应聘人员只能选择一个 *** 单位中的一个岗位进行报名，不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。网上报名具体操作办法按照网上公布的《2013年陕西省省直事业单位公开 *** 工作人员考试网上报名实施办法》进行。网上资格初审时间为6月14日8︰00—6月20日18︰00。

（三）网上缴费与报名确认

资格初审通过的应聘人员应在规定的时间内登陆报名网站，进行网上缴费，缴费时间为6月14日9︰00—6月21日18︰00。未在规定时间内进行网上缴费的，视为自行放弃报名。网上缴费确认的应聘人员应及时打印报名表并妥善保管，以备资格复审等环节核对信息时用。

考试收费标准参照省物价局、省财政厅《关于录用机关工作人员和国家公务员收费等有关问题的通知》（陕价费调发[2001]89号）批准的每人每科50元标准收取。公共科目考试费50元，由通过资格初审的应聘人员在网上缴付。专业技能测试费50元，由 *** 单位主管部门向参加专业技能测试人选收取。享受国家更低生活保障金的城镇家庭和农村特困家庭的应聘人员可申请免交考试费，具体确认办法按网上报名实施办法执行。

（四）下载打印准考证

7月1日9︰00-7月3日18︰00时，应聘人员从报名网站自行下载打印准考证。准考证是应聘人员参加考试、体检等程序的重要凭证，请予以妥善保存。打印过程中遇到问题，请与陕西省人事考试中心技术支持联系解决。

根据《陕西省事业单位公开 *** 工作人员实施办法》规定，应聘同一岗位的要形成竞争， *** 人数与应聘人数之比一般不能低于1:5的比例，达不到规定比例的，除急需紧缺专业外，原则上取消该岗位的 *** 计划，由陕西省人事考试中心负责退还应聘人员报名费。

（五）考试

考试包括公共科目考试、专业技能测试和面试。

1. 公共科目考试：公共科目考试采取笔试的方式由省委组织部、省人力资源和社会保障厅统一组织实施。公共科目考试满分为100分。公共科目考试时间为：7月6日9时-11时（具体地点及时间安排，详见准考证）。应聘人员应按照准考证上规定的时间、地点按时参加考试。公共科目考试主要范围为：马克思主义哲学、 *** 思想概论、中国特色社会主义理论体系、部分法律知识、职业道德、文史基础常识、公文与论文写作知识、自然科技常识、环境保护、事业单位概况、省情概况及时政等方面的内容。参考资料《陕西省事业单位公开 *** 工作人员公共基础知识考试大纲》可在陕西省人民 *** 门户网站下载。

根据应聘人员公共科目考试成绩，按照1:5的比例，从高分到低分确定参加专业技能测试人选，末位成绩并列的，一并进入专业技能测试。

7月中旬，公布公共科目考试成绩。公共科目考试成绩及参加专业技能测试人选名单可登陆陕西省人民 *** 门户网（）、陕西人事考试网（）查询。参加专业技能测试人选应及时与 *** 单位主管部门联系咨询资格复审和专业技能测试等有关事宜。

2. 资格复审：专业技能测试前由 *** 单位主管部门进行现场资格复审，资格复审时间、地点由 *** 单位主管部门通知参加专业技能测试人选。参加资格复审时，应届毕业生须持身份证、学生证、毕业生就业推荐表和岗位所需的相关证件；往届毕业生须持本人身份证、毕业证和岗位所需的相关证件（有工作单位的需出具单位同意报名应聘证明）在 *** 单位主管部门指定的时间、地点统一接受资格复审，对于复审不合格的取消专业技能测试资格，并按照公共科目考试成绩从高分到低分依次进行递补。

3. 专业技能测试：专业技能测试由 *** 单位主管部门负责组织实施。专业技能测试满分为100分。专业技能测试的具体时间、地点将在陕西省人民 *** 门户网()、陕西省人力资源和社会保障厅网（）、陕西人事考试网()、中国西安人才网()上公布。

专业技能测试结束后，根据公共科目考试成绩占50%和专业技能测试成绩占50%加权确定的成绩，按照1：3的比例从高分到低分的顺序确定参加面试人选。成绩计算公式为：公共科目考试成绩×50%+专业技能测试成绩×50%。

4. 面试：面试由 *** 单位主管部门负责组织实施。面试满分为100分。面试的具体时间、地点由 *** 单位主管部门负责通知参加面试人选。 *** 人数与应聘人数达不到规定比例的，应聘人员面试成绩须达到60分以上方可确定为参加体检人选。

应聘人员考试总成绩按照公共科目考试、专业技能测试、面试成绩加权后计算确定。考试总成绩满分为100分。应聘人员考试总成绩的计算 *** 为：考试总成绩=公共科目考试成绩×40%+专业技能测试成绩×30%+面试成绩×30%。计算成绩时，保留小数点后两位。考试总成绩出现并列时，按公共科目考试成绩确定排名顺序，公共科目成绩再出现并列时，按专业科目考试成绩确定排名顺序。

（六）体检

按照1：1的比例从高分到低分确定参加体检人选。体检由 *** 单位主管部门组织实施，具体时间、地点由 *** 单位主管部门负责通知参加体检人选，到指定医院进行体检。体检标准除行业有特殊要求外，参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行。

（七）考察

考察由 *** 单位主管部门会同 *** 单位负责组织对体检合格的人选进行考察。重点考察应聘人员的思想政治表现、道德品质以及与 *** 岗位相关的专业素养、业务能力等，并再对应聘人员的资格条件进行复审。

对体检、考察不合格的，不得聘用。空缺的名额经 *** 单位主管部门同意归口报省委组织部、省人力资源和社会保障厅核准后，按考试总成绩从高分到低分依次递补。参加专业技能测试人选名单、参加面试人选名单、面试成绩、参加体检和考察人选名单、拟聘用人员名单等由 *** 单位主管部门归口报省委组织部、省人力资源和社会保障厅核准后在陕西省人民 *** 门户网（）公示， *** 单位主管部门负责在本部门网站予以公示。

（八）聘用

*** 单位主管部门根据考试、体检、考察结果，确定拟聘用人员名单按归口报省委组织部、省人力资源和社会保障厅审核，由省委组织部、省人力资源和社会保障厅统一发布聘用人员名单，并核发统一印制的《陕西省事业单位 *** 工作人员通知书》。新聘用人员凭 *** 通知书，办理人事、工资、户籍迁移等有关手续，不再办理派遣、调动手续。新聘用人员享受本单位现有在册正式工作人员同等待遇。 *** 单位应按有关规定及时与新聘用人员签订聘用合同，确立人事关系，并协助办理有关手续，不得以任何理由拖延或拒绝办理。新聘用人员因个人原因产生的纠纷或其他与聘用无关的事项，由本人负责。新聘用人员实行试用期制度，试用期限按《陕西省事业单位聘用合同管理暂行办法》（陕人发[2006]19号）规定执行。试用期满经考核合格的，予以正式聘用，不合格的，取消聘用。

三、纪律要求

为了维护2013年省直事业单位公开 *** 工作秩序，事业单位主管部门、事业单位和考务机构，以及所有参与 *** 工作的人员要高度重视，严格程序，规范操作，严肃纪律并自觉接受纪检监察部门和社会监督，确保公开 *** 工作公开、公平、公正。凡有违反法律法规，弄虚作假、泄密等违反公开 *** 工作纪律的人员，一经查实，将按照有关规定严肃处理。

对于恶意注册报名，扰乱报名秩序或者伪造学历证明及其他有关证件的人员，一经查实即取消相关资格，且三年内不得应聘全省各级事业单位。对在 *** 中弄虚作假、不符合应聘基本条件或岗位资格条件的人员，一经查实即按照有关规定终止相关资格或取消聘用，并作出相应处理。

重要提示

一、应聘人员网上报名时必须提交准确、畅通的联系 *** ，并关注 *** 的相关公告以及各 *** 单位主管部门网站，以防止错过相关 *** 时间安排和出现递补时无法联系。

二、本次公共科目考试只规定考试大纲，不指定教材和辅导用书，不举办也不委托任何机构和个人举办考试辅导培训班。目前社会上出现的假借陕西省事业单位公开 *** 考试命题组、主管部门等名义举办的辅导班、辅导网站或发行的出版物、上网卡等，均与本次公开 *** 组织无关。敬请广大应聘人员提高警惕，切勿上当受骗。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

2020年陕西渭南事业单位 *** 公示和聘用有什么要求？

2020年陕西渭南事业单位 *** 公告还未发布，为了帮助广大考生备考，陕西事业单位考试网为大家整理了2019年陕西省事业单位考试信息，需要详细了解陕西事业单位考试信息的小伙伴，详见如下：

(九)公示

根据考试、体检、考察结果，确定拟聘人员。由渭南市人力资源和社会保障局在渭南市人民 *** 网站和渭南市人力资源和社会保障局网站公示拟聘人员名单。公示内容包括事业单位名称、 *** 岗位及拟聘人员姓名、出生年月、学历、专业等情况。公示期为5个工作日。拟聘人员公示期满后不再进行递补。

(十)聘用

公示期满后，由渭南市人力资源和社会保障局印发 *** 结果通知，并发放《陕西省事业单位公开 *** 工作人员核准单》和《陕西省事业单位公开 *** 工作人员通知书》。

新聘用人员凭 *** 通知书办理人事、户籍迁移等有关手续，不再办理派遣、调动手续。新聘用人员因个人原因产生的纠纷或其他与聘用无关的事项，由本人负责。

新聘用人员实行试用期制度。试用期限按《事业单位人事管理条例》和《陕西省事业单位聘用合同管理暂行办法》(陕人发〔2006〕19号)规定执行。试用期满经考核合格的，予以正式聘用，不合格的，取消聘用。

新 *** 的县及县以下事业单位工作人员在基层更低服务年限为5年(其他岗位有更低服务期限定的以岗位要求为准)。在更低服务年限内，不得以工作需要等名义借调、调动到其他单位工作或参加其他单位 *** (考)。

原标题：2019陕西渭南市事业单位 *** 公告（1503人）

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