副高职称相当于什么级别

副高职称相当于更高级别，副高级已经是高级职称的范围了，高级职称是职称中更高级别，分正高级和副高级。

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副高职称主要包括：高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师及公证员等。

正高职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员等。

副高职称的评审条件：

博士研究生毕业后，取得中级职务任职资格，并从事中级工作二年以上。

硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作八年以上，取得中级职务任职资格，并从事中级工作五年以上。

大学本科毕业后，从事本专业技术工作十年以上，取得中级职务任职资格，并从事中级工作五年以上。

参加工作后取得本专业或相近专业技术工作的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得中级任职资格，并在职后取得达标学历后从事中级工作五年以上。

[陕西省]陕西副高职称对照表，陕西省副高级职称申报条件

教师职称对照表怎么看？

职称设置从正高级职称到员级5个等级陕西副高职称对照表，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。根据评审标准对教师进行评判。

标准陕西副高职称对照表：分为三个标准

1、思想品德标准：忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准：系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准：具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学 *** 有创新性的改革。

扩展资料：

职称的总结：

1、中学教师的职称：一级教师为中级职称（相当于大学里的讲师职称）；

2、高级教师（为高级职称相当于大学里的副教授），特级教师相当于大学里的教授或医院里的主任医师；

3、小学高级教师是教师职称名，级别略高于中学一级教师，简称“小高” ；

4、中学高级教师是教师职称名，是中学教师所能取得的更高职称。简称“中高；

5、在中学教师的职称系列中,高级教师是该系列的更高级职称。特级教师不属于中学教师的职称列，只有个别或少数优秀的高级教师才能晋升，与高校的教授享受同级待遇。

参考资料来源：百度百科-教师职称

职级职务职位对照表有哪些？

职级是根据职务而设定的级别和等次，主要分三大系列：公务员系列，包括参照公务员管理的人员；专业技术系列，即参加职称评聘的人员；企业，作为单列。各个系列中职务和职级的对应关系是不同的。如公务员，县处级职务对应的级别是：正职12～18级，副职是14～20级。

事业单位专业技术岗位职务对应的级别是：高级职称（副高）5～7级，中级职称8～10级等。不仅不同职务对应的级别不同，而且不同级别对应的具体工资标准也不一样。

扩展资料

《中华人民共和国公务员法》

第十八条　

公务员领导职务根据宪法、有关法律和机构规格设置。领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。

第十九条　

公务员职级在厅局级以下设置。综合管理类公务员职级序列分为：一级巡视员、二级巡视员、一级调研员、二级调研员、三级调研员、四级调研员、一级主任科员、二级主任科员、三级主任科员、四级主任科员、一级科员、二级科员。综合管理类以外其他职位类别公务员的职级序列，根据本法由国家另行规定。

正副高级职称都包括哪些？只想要最全的名称

高级职称是职称中的更高级别陕西副高职称对照表，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称陕西副高职称对照表，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力陕西副高职称对照表，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。不同的专业技术职务，职务等级也不一样，像高等学校教师就分为教授和副教授陕西副高职称对照表；公证员高级职务分为一级公证员和二级公证员等等。

温馨提示陕西副高职称对照表：以上解释仅供参考。

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教师职称级别一览表

教师等级职称划分表十二级从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教等等。

教师等级职称的评审标准

1、忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学 *** 有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格。