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如何看待“五唯”问题？

说到“五唯” 无非是针对论文、帽子、职称、学历、奖项这些评价指标而言。这些评价指标在什么时分有用呢？其中论文、帽子、学历、奖项是项目申请的评价的几个重要指标。而论文、帽子、项目、学历、奖项和教学是评职称的几个重要指标。就科研指标而言，纵观国内国外，一切大学的科研评价都是这么几个指标一同用。假如单考核其中一两个指标（也就是唯某个指标），这很显然是不公平的。我不断搞不分明，我们是如何做到唯论文，唯帽子，唯职称，唯学历的？按常理讲，这是很难做到的。

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比方说评价基金项目能否给予赞助，怎样可能只看你的论文数目，荣誉称号（帽子），职称，学历，奖项。即便这些指标都是名副其实的，也要有个比例，比方说个人的研讨才能（包括你发表过几论文，专利，掌管过几项目，学历，奖项，荣誉等）占40%，项目本子的质量（包括创新性，道路，可行性等）占40%，科研平台占20%。每一局部都是有权重的，怎样可能做到唯某个指标？在我看来，之所以呈现了评价过程中的唯某个指标，无非有两个缘由，一是大家普遍对某些指标不信任，以为并非名副其实。第二个缘由就是评审人自身的问题，客观上并没有认真恪守项目评审指南。对之一个缘由，之所以在众多不太置信的指标中，论文这个指标无论各种诟病，它的可信性依然是更高的，缘由是特别是高程度的论文都是经过了严厉的国际同行评议的，它的公平性是相对能得到保证的。这里，我想重点谈一下第二个问题，“有法不依”，这其实是更要命的问题。最近这些年我参与过不同国度的不少项目评审，职称评审。坦率地讲，我认真研讨过他们的评价指南，也并非尽善尽美，但给我印象最深的是，一旦某个决议，指南，征求大家意见经过后，每个人都会认真执行。换句话说，权衡一个项目基金的评价能否公平，公正，其实最重要的是评审人能否认真按评价指南的请求停止评价。当然，每个评审人都不可防止地有本人的客观要素，比方说评价基金本子的创新性，这其实是评审人的程度问题，这是另外一个话题。但不论怎样讲，只需认真依照评价指南评审，怎样可能呈现唯某个指标的问题？

另外一个用到上面提到的这些指标的是职称评审。职称评审当然需求指标，比方教学占40%，科研占40%，科研效劳占20%。说到教学，普通会评你一年均匀上几门课，几课时，几学生，学生课程反应几分这些指标。说到学生课程反应，这当然有学生评分的客观成分。如何保证这个分数公平公正，其实是学生的诚信问题。你很难百分之百的学生的评分都真实牢靠，但一切学生的反应分数放到一同一定是值得信任的。假如这个指标都不能让人置信，那就出大问题了。再说那个占40%的科研，无非也是论文，专利，荣誉，项目等这几个指标。这里重点谈一下项目这个指标。假如站在国度这个角度上，基金项目当然是投入。但站在大学这个角度，基金就是收入（很多大学对基金是有管理费提成的，这个国内国外都一样）。那么站在个人的角度，能拿到基金，特别是竞争剧烈的国度基金，当然是本人科研才能的证明，这是毫无疑问的，由于你的基金申请也像科研论文一样是经过了严厉的同行评审。

之所以我们国度科研评价过程中呈现了各种问题，很多人都怨声载道，国度也出了一系列反对“五唯”的政策。这里的中心问题其实是上面提到的“执法”问题，每个人在评审过程中，在应用这些指标的过程中能否能从我做起，尽本人所能做到公平公正，这是燃眉之急。另外一个问题，就是局部评审人的程度问题，这个没有太好的 *** ，只能靠时间一点点进步。一个可行的辅助 *** 是他山之石，能够攻玉，比方评审的国际化，多样化，这有助于补偿本身程度缺乏的问题。

最后说一点，搞科研，搞创新，是瓜熟蒂落的事，不能太焦急，欲速则不达。科研人员需求一个相对稳定的宽松的环境，生活上不能有太大压力，科研人员的压力主要来自国际同行的竞争。中国人的聪明，才智，勤奋，韧性，一旦迸发，将势不可挡。

2015年陕西省卫生正高职称论文具备哪些条件

陕西正高级职称资格要求

省级三级甲等医院、省级公共卫生机构

在任职期内至少有4篇均作为之一作者发表在中国科技论文统计源期刊上的具有学术意义的论著性论文。同时具备以下条件之一：

1、获得省（部)级科技进步奖二等奖及以上，为前5名完成人。或具有省（部)级科研课题2项，为之一完成人，课题已结题或通过验收。

2、作为前2名作者或通讯作者，发表论文被SCI收录。

3、负责完成本专业的行业部颁标准，或具有至少1项发明专利（不含实用新型技术专利)，并通过同行专家（评委)的认可。

省级三级乙等医院、市级三级医院，市级公共卫生机构

在任职期内至少有3篇均作为之一作者发表在中国科技论文统计源期刊上的具有学术意义的论著性论文。 同时具备以下条件之一：

1、获得省（部)级科技进步奖三等奖及以上，为前3名完成人。或具有省（部)级科研课题1项，为前2名完成人，课题已结题或通过验收。

2、作为前2名作者或通讯作者，发表论文被SCI收录。

3、负责完成本专业的行业部颁标准，或具有至少1项发明专利（不含实用新型技术专利)，并通过同行专家（评委)的认可。

二级（县区级)医疗卫生单位

在任职期内至少有2篇均作为之一作者发表在中国科技论文统计源期刊上的具有学术意义的论著性论文。

论文著作：必须是任职以来发表的，能代表本人业务水平的；论文刊用通知、用稿清样及提前出版的刊物中登录的论文均不能作为参评论文；论文每篇一式两份（其中：评审论文原件一份、复印件一份)；须在首页左上角注明《评审论文》字样，并经所在单位核实后加盖印章。

破五唯是什么时候提出来的

破五唯是什么时候提出来的

破五唯是什么时候提出来的，很多人对于一些不是自己领域的东西是不了解的，比如说破五维，其实这个事情对于学校来说是很重要的，以下了解破五唯是什么时候提出来的。

破五唯是什么时候提出来的1

2018年11月。

教育部办公厅印发《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，决定在各有关高校开展“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”清理。

“五唯”中的学位，论文是国际同行评议。“五唯”之间的关系就是，学位需要论文。

语文学习注意

想学好语文，绝对不能只重视课本的学习，多多阅读极为重要。学霸熊思甚至认为多读是提高阅读分析和写作能力更好的 *** 。

在寒暑假的时候，多抽出一些时间阅读，不要仅局限教材，书的'种类要尽可能广泛，这样写作的时候，陕西省开展唯论文唯职称我们脑海里才会有足够多优秀的素材。平时在学校学习的时候，阅读也是每天都要做的事情，每天阅读一定不能少于20分钟。

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破五唯是什么？

唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历

“五唯”中的学位、帽子、奖项和职称（级别）是自上而下规定的，论文是国际同行评议。“五唯”之间的关系就是，学位需要论文，帽子需要学位、奖项、论文和职称，奖项需要学位、帽子、论文和职称。只有论文的发表不在体制内评价，也就是说“五唯”中最客观的还是论文。

五唯是唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项。这是教育部发布的《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》其中的。相对而言，其指出将在各有关高校开展“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”清理，教育评价要回归教育的本质、教育的初心、立德树人或成为高校首要任务。

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破五唯具体指

唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项。

“五唯”中的学位、帽子、奖项和职称（级别）是自上而下规定的，论文是国际同行评议。

“五唯”之间的关系就是，学位需要论文，帽子需要学位、奖项、论文和职称，奖项需要学位、帽子、论文和职称。

相关信息陕西省开展唯论文唯职称：

只有论文的发表不在体制内评价，也就是说“五唯”中最客观的还是论文。论文发表后的影响才是学术评估的重要内容。要“立”学术判断，要“立”主观判断，或者建立学术“自信”。否则，科研评价体系就不需要人去评价，学术团体的发展也不需要建立任何的共同价值观，或者共识。

破五唯具体指哪五维

   破五唯具体指：唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项。“五唯”中的学位、帽子、奖项和职称（级别）是自上而下规定的，论文是国际同行评议。“五唯”之间的关系就是，学位需要论文，帽子需要学位、奖项、论文和职称，奖项需要学位、帽子、论文和职称。

     为了深化教育体制改革，扭转高等教育不科学的评价指标，教育部早在18年就曾提出了“破五唯”方针，只有论文的发表不在体制内评价，也就是说“五唯”中最客观的还是论文。要“立”学术判断，要“立”主观判断，或者建立学术“自信”。否则，科研评价体系就不需要人去评价，学术团体的发展也不需要建立任何的共同价值观，或者共识。

陕西省中职老师系列职称论文级别不够一票否决吗

陕西省中职老师系列职称论文级别不够不会一票否决。根据查询相关 *** 息显示陕西省开展唯论文唯职称，陕西教师评职称淡化论文要求陕西省开展唯论文唯职称，坚持师德师风之一标准，在职称评审中严格执行师德失范行为一票否决。

教育部发文评聘职称不唯论文，那如何体现老师业绩呢？

一石激起千层浪，教育部印发的《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》引发广泛的关注。虽然文件谈及的是破除高校职称评聘和人才引进等环节中的“唯论文”，但是这可以说是个风向标，说明教育主管部门已经注意到“唯论文”在职称评聘以及人才使用中带来的不良的影响。

老师评聘高级职称需要什么条件？各地规定有所不同，有的地方要求参评聘高级职称的老师获得有县区级以上的荣誉，有的地方对服务年限做出要求，也有的地方要求要有优质课，公开课获奖证书等等。但是有一项要求，几乎是统一的，那就是必须有在省级以上刊物发表论文。

在行外人看来，能写论文的老师那当然是精通教学理论，有丰富的教学经验的，有深厚的积淀才能写出有深度的教学论文。但是现实评聘中，有几个老师用于评职称的论文是自己写的呢？现在的职称论文代写代发已经形成了一个成熟的产业链，产供销一条龙服务，哪个老师的手机好友里，没有几个代发论文的“编辑”呢？

你甚至都不用自己去找，他们会主动联系你，告诉你，只要你有需要，交上800到几千不等的费用，报上你的校名和姓名，他们就可以安排以你的名字在省级以上的刊物上发表一篇论文。之所以价格有高有低，是因为有的是国家级的刊物，有的是省级的刊物，有的刊物比较正规，有的刊物纯粹就是发表职称论文的。

不过你放心，只要不是碰上骗子，你发表的论文能够在相关网站搜索到，在职称评聘中是能够过关的。所以这样的论文代发的生意还是很火爆的，甚至还时不时会搞个团购促销活动啥的。

这样发表出来的论文，老师自己都不知道写的是什么，除了在职称评聘中作为一个条件之外，能说明什么呢？能代表老师的教学能力水平吗？能显示出老师的教学理论水平吗？当然不能，这样的论文只不过是养活了一些野鸡的出版社而已。这样的论文发表再多也不能代表这个老师的真实水平。

当然，也不是说所有的论文都是这样注水的，也确实有老师是踏踏实实做研究，认认真真写文章，把自己的教学经验，教学心得用论文记录下来。这样的老师当然是值得敬佩的，但是在参加职称评聘的千军万马中，这样的真写论文的老师实在是凤毛麟角。

职称评聘中“唯论文”存在的问题大家其实都知道，但是由于对工作的业绩很难量化，要找到一个替代论文的衡量标准并非易事。这就有点像高考，虽然很多家长和学生都在吐槽，但是没有更好的替代办法。

不少老师担心，职称评聘中的”唯论文“打破之后，没有了硬性的标准，如何体现出业绩和水平呢？不少地方在探索”加重同行评议的权重“的做法，但是这样做会不会让老实人吃亏，让那些善于搞关系的圆滑之人占得先机。老师们在工作之余还要花心思搞好和领导，同事，行业权威之间的关系，这样会不会让圈子文化盛行？

不破不立，破了必然要立，要设立新的人才评价标准，突出品德，能力，业绩的导向，制定更为全面，更为细致，更为精准和人性化的学术评价体系和标准，让我们拭目以待。